【高中必修三过秦论原文一对一翻译】《过秦论》是西汉著名政论家贾谊所著的一篇重要文章，选入高中语文必修三教材。该文通过对秦朝兴亡过程的分析，揭示了“仁义不施而攻守之势异也”的深刻道理，具有极强的现实意义和历史借鉴价值。本文将对《过秦论》进行逐句翻译，并以总结加表格的形式呈现，便于学生理解与复习。
一、文章
《过秦论》分为三个部分：
1. 叙述秦国从弱小到强大的发展过程，强调其崛起的原因在于“奋六世之余烈”。
2. 讲述秦始皇统一六国的过程，指出其“奋长策而御宇内”的手段虽强，但未能施行仁政。
3. 第三段：分析秦朝灭亡的原因，指出其“仁义不施”，最终导致“一夫作难而七庙隳”。
全文以史为鉴，批判秦朝因暴政而迅速灭亡，强调治国应以仁义为本，不可只靠武力。
二、原文与翻译对照表（节选）
| 原文 | 翻译 |
| 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室。 | 秦孝公占据崤山和函谷关的险要地势，拥有雍州的土地，君臣同心固守，以窥视周王室。 |
| 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 | 有席卷天下、包罗四方、统一天下的雄心壮志。 |
| 于是秦人拱手而取西河之外。 | 于是秦国不费一兵一卒就夺取了西河以外的地区。 |
| 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策。 | 孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承先祖的基业，沿用旧有的策略。 |
| 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合。 | 到了秦始皇时，他发扬六代祖先的功业，挥动长鞭驾驭天下，吞并东周、西周，灭亡诸侯，登上皇帝宝座，统治天下。 |
| 执敲扑而鞭笞天下，威震四海。 | 用刑具和鞭子来统治天下，威势震慑四海。 |
| 焚书坑儒，以愚黔首。 | 焚毁书籍，坑杀儒生，以此来愚弄百姓。 |
| 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 | 于是废弃先王的治国之道，焚烧诸子百家的言论，以使百姓愚昧。 |
| 一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ | 一个普通人起事，国家就灭亡了，自己死于他人之手，被天下人讥笑，这是为什么呢？ |
| 仁义不施而攻守之势异也。 | 是因为没有施行仁义，而攻守形势已经不同了。 |
三、总结
《过秦论》通过回顾秦朝由盛转衰的历史，揭示了一个深刻的道理：国家的强盛不仅依赖于军事力量，更需要施行仁政、赢得民心。贾谊以史为镜，警示后人不可重蹈秦朝覆辙。对于高中生而言，掌握这篇文章的主旨和语言特点，有助于提升文言文阅读能力，同时培养历史思辨意识。
建议学习方式：
- 逐句对照翻译，理解字词含义；
- 结合历史背景，体会作者写作意图；
- 背诵经典语句，如“仁义不施而攻守之势异也”等，增强语言表达能力。
如需完整版《过秦论》原文与翻译对照表，可继续提出要求。
